『國語運動是洗腦的傳說』是台語霸權的反射鏡

上一篇從理論面去釐清「推展國語運動策是洗腦」，不過看到留言，發現似乎還不夠，這一篇就針對這個政策在推廣的實務面上發生的「問題」，做進一步的分析闡述。（附註）

第一，我看到很多人都以「說台語會受到各種懲罰」來證明國語運動是洗腦的政策。

其實網路上一直以來都有這樣的月經提問，因為沒受過懲罰的，會覺得很多人說「說台語會受到懲罰」是種謠言，而堅持有受過懲罰的，則會覺得提出質疑的人根本就是奴性太重。

不過其實真相是，在人本教育基金會橫行台灣前，台灣的學校是允許打罵教育的，而且年代越早，懲罰越狠，越多。

不是只針對「說台語」。

沒帶手帕可以罰，說髒話可以罰，遲到可以罰，頭髮長度不及格可以罰。

有言之鑿鑿說他自己是糾察隊，有去記說台語交給老師懲罰者，是不是不記得，以前台灣的老師，對糾察隊記名懲罰最多的，不是說台語，是早自習說話聊天。

誇張點的導師，還會一腳把被記名字的同學從講桌邊踹到教室門口。

所以這樣看來，沒帶手帕也是種洗腦，早自習不准說話，也是國民黨的陰謀？

其實在這個論述裡面，說台語有沒有受罰，我是不在乎的。我在乎的是，持這個論調去證明「國語教育是洗腦」者，怎麼會「忘記」當時台灣教育的氛圍？

若說年紀太小不知道，其實有很多父兄長輩可以問啊？

想想自己為何會忽略掉這麼「明白」的事，或許可以解套很多「心結」。

第二，有長期在說「說台語會受罰，國民黨打壓台語」這件事的人，是不是忘記了，當時的政策是禁止說方言，不是只禁止說台語？

不知道這些人有沒有觀察到一件事，那就是比較少的客家人跟原住民有因為說母語被罰的經驗？（這個我是有經過一定程度的調查，包括網路長期觀察跟實地詢問）

為什麼會這樣呢？

那是因為台灣使用閩南語族群眾，即使沒有推動官方語言教育，非閩南語族群都知道，自己只要走出家門，就得學會跟母語以外的語言相處，甚至是要忍受閩南話凌駕自己母語的困境。

所以，推動國語的教育，只是把閩南話換成國語，對這些人的困擾自然較小。

不知道那些一直叫囂國民黨打壓台語的人有沒有發現一件事，就是在台灣，很多客家人的閩南語聽說能力不錯，但是相反的，沒多少比例的閩南人，聽得懂客家話，更別說要說客語了。

所以「國語運動是洗腦」這個傳言，其實只是一種福佬沙文主義，閩南語霸權文化的鏡像反射。

簡單說就是地頭蛇與強龍的抗爭。

更諷刺的說，推動國語，也就是官方語言的政策，是在實踐「語言平權」，也是一種實踐族群之間平等而必須做的措施。

其實很多非閩南語族群者，都會有過被閩南語群族進行「語言霸凌」的遭遇。例如男孩子到女友家，被女友父母嘲笑台語說不標準，甚至是同個家族裡面，長輩會調侃不會說台語、台語說不標準的後輩。

前幾年，網路上還出現了所謂「客家笑話」事件。這種以福佬沙文主義，對其他語言族群做自己毫無意識卻真實的霸凌，在台灣不少見。推動國語，就像推動男女平權一樣，是具有深厚的社會意義。

反之，故意挑起國語運動是洗腦者，真的會讓整個社會因此破碎撕裂，其心可議。

第三，國語，其實就是官方語言的意思，那不單是一種「語言」，更被賦予了技術的概念。

語言本就是人與人溝通的工具，但普遍性流傳的語言，例如英語，其實有點超過了語言本身的定位，更提升到了與數學、物理、電機、農學等科學技術一樣的層次，就是，活在這個社會，你不得不學。

在輪船、飛機、汽車沒有普遍流行以前，人最多就是走到隔壁村，但是當整個地球變成一個村落那麼近後。語言這件事，不能再單純地以古代的思維去衡量了。

所以，難道台灣的學校教育長期把英語列作考試科目，也是一種洗腦？英文考不及格，必須被打、罰錢、罰站，這也不是第一天聽到的事，難道這也是國民黨洗腦台灣人民的證據？

更講荒謬點，其實數學考不好也要被打、罰錢跟罰站，所以學數學也是洗腦？

第四，把英文當作技術，卻不把國語等而視之，其實就是外國月亮比較圓的心態作祟，也是一種沒失去過家國，就不知道家國重要的幸福後遺症。

很多人活在幸福圈裡，不需要在地球村時代，走到方言遍佈的地方去賺錢，所以不會認同國語、官方語言作為新時代技術的地位。

台灣這個地方，只要會台語跟國語，你幾乎就可以走遍全省而與人溝通無礙，但是在大陸或是其他地域、族群明顯大過、多過台灣的地方，就不是這麼簡單了。

例如大陸的江蘇省，他們的省內方言最少可以分成三到四種，細分還可以到十種以上。更別提如果你需要走完整個大陸去做生意，那會是怎麼樣慘況。

這世界不止一個國家，就算每個國家都有官方語言，整個世界的語言數量都極為可觀，如果每個國家還不制定官方語言，任由國家中的每一個小族群都只會自己的方言，這個世界會多可怕？

在這個角度下來看，制定官方語言以及強制學習，是必要的事。

第五，洗腦與教育，其實還有個絕對性的差異，那就是為公利或是為私人，這真的必須分清楚，不能混淆。如果今天國民黨推動的「國語」是蔣介石習慣的浙江話，那我就說這是洗腦，而不是教育。

連蔣介石自己都得硬說國語，他洗這個腦做啥？

所以，日本人到台灣或朝鮮強制推動日本語做國語，那當然是洗腦。但是在自己的國家，經過法定程序，製作出官方統一的語言跟文字，進而強制國民學習，達成國富民強的目的，這叫做洗腦，那是笑話。

不要以為「言文統一」、「語言一致」帶來的巨大好處，是從天下掉下來的，而且沒有也無妨。

如果不有個普遍性的語言（包括語詞，文法都規格化）當作可以迅速傳播知識的工具，不管是英語作為世界通用語言，或是在一個國家之內，有官方語言，你現在用得到5G跟智慧手機嗎？沒有這種強制學習（不只包括官方語言，還包括英文），世界的科技，是不可能進步那麼快的。

教育是為了國家、大我的公利，不得不為的手段，結果常是會對大我團體有利，洗腦是為了極小群體，甚至只是為了個人的私利，會造成破壞，兩者豈可等同而論？

如果看到這，還堅持「就算是為了達成科技進步、富國強兵的目的也不能改變國語運動是洗腦手段」的人，請先從不用現代科技產品做起吧，因為要不是世界有通用語言以及國家內有官方語言，這世界的科技進展是不會那麼快的。

不然你乾脆說，警察為了維護社會治安開槍，跟歹徒開槍也沒有不同。

第六，國家重大且長期政策在推行之時，難免有底下的人會藉機牟利、趁勢欺人，但是，這是人性的必然，只能從加強吏治著手，如果要把這種情況跳接成這個政策在洗腦，心態未免可議。

第七，我看到有人問：如果是教育，為什麼要這麼著急，還動用到懲罰手段？

我得說，學校教育其實是種搭配人類社會不斷擴大後的產物，就是要量產知識份子、技術者，以利維護整個社會與文明不走向衰敗。

簡單說，現在我們習慣的學校教育，本來就跟工廠的生產線很像。所以，會有以上想法的是把「教育」跟「學校教育」搞混了。

學習技術跟培養道德，在工業時代，本就是兩回事，而現在的學校教育，比較傾向技術的學習。這是種缺陷，但也是工業社會的無奈。如果要以此種制度下產生的缺陷，例如在學習時會搭配苛刻的懲罰，以加快學習進度，就把學習國語上升到黨國洗腦，那有點太過了。

最後，辨析當年政府推動國語運動政策跟洗腦無關，不代表我在說，國民黨當年都沒有想要用有利於自己的角度去詮釋歷史。

把事情說清楚跟幫國民黨辯護，他們沒洗腦，這完全兩回事。你不能因為一個人做過壞事，就認為自己把所有壞事都栽贓給他，是無罪的。

制定官方語言，推動國語，這就好像現在的雙語國家政策一樣，本身無關洗腦。

附註：上一篇文章下面其實有些留言，就可以回答部分問題，但是我想會交叉看到的並不多，所以還是整理一下，再補充說明。